【課程訊息】學習障礙書寫障礙兒童之語言治療評估和神經語言機轉

學習障礙書寫障礙兒童之語言治療評估和神經語言機轉

【時間】11/25(日) 9:00-12:00

09:00-10:15 高佩茹語言治療師 書寫障礙兒童相關音韻與字型系統結合能力探究
10:30-12:00 趙文崇醫師 從神經語言學觀點瞭解學習障礙兒童的書寫困難


【課程摘要】
錯別字人人會寫,什麼是觀察兒童書寫問題的重要跡象?在自然的文字語料當中要觀察甚麼徵象來做異常的判別,有什麼工具可以提供教育與臨床領域早期發現讀寫或書寫障礙?人類經後天學讀與寫,書寫是最晚成熟的語言表達能力。國小學習障礙學童在學前的語言學習困難是有跡可循的。即使從小就介入語言治療,仍可從入學後的書寫習得困難一窺其神經語言的核心缺陷。台灣研究觀察到中文的寫字發展與拼音語系類似。兒童會傾向先表達詞彙的語音,後才有字形拼寫策略的建立階段。但中文是意符文字,筆畫部件不具音韻暗示,且有字形複雜與同音字眾多的特色。正常兒童精熟書寫中文字詞需要更久的時間,而文化與大腦異常機轉的交織,使學習障礙兒童學習書寫更是困難重重。避免錯過大腦學習讀寫文字的關鍵期,或許可在學前階段教導注音符號,可以用來早期發現與介入兒童的讀寫困難。

【主辦單位】

臺灣讀寫萌發協會 ELAT
國立台北健康護理大學 聽力及語言障礙學系

【協辦單位】 (1單位已確認,2~5單位皆在接洽中)

1. 台北市語言治療師公會
2. 新北市語言治療師公會
3. 台灣早期發展療育協會
4. 中華民國職能治療公會全國聯合會
5. 台灣復健醫學會

【推廣單位】(接洽中)

1. 台北市自閉症家長協會
2. 台北市自閉兒社會福利基金會

【上課地點】

「語言治療與聽力學系」401教室
城區部地址:台北市內江街89號3樓

【收費標準】

會員免費,非會員300